많은 교·강사들이 성교육, 성폭력예방교육, 성평등(성인지, 양성평등)교육, 젠더교육 등 다양한 이름의 교육으로 청소년들을 만나고 있다.
모든 교육현장이 그러하겠지만, 과거를 살아온 교·강사는 미래를 준비하는 청소년들과 현재를 부대끼며 살아간다. 매순간 갈등, 고민, 성찰을 경험하게 되는데 이 과정은 고통스럽지만 교·강사들의 성장의 자양분이 된다.
그래서 교·강사들의 보수교육 또는 역량강화 현장은 항상 그 열기가 뜨겁다.
교육 활동의 숙명이라고 할까? 경험이 쌓일수록 교육 내용, 동기 유발, 학습자와의 소통, 교육 방법 등고민은 늘어가기만 한다. 교·강사들의 보수교육 또는 역량강화는 현장에서 가져온 생생한 고민을 함께 나누며 해법을 찾아가는 자리가 된다.
많은 교·강사들이 성교육, 성폭력예방교육, 성평등(성인지, 양성평등)교육, 젠더교육 등 다양한 이름의 교육으로 청소년들을 만나고 있다.
모든 교육현장이 그러하겠지만, 과거를 살아온 교·강사는 미래를 준비하는 청소년들과 현재를 부대끼며 살아간다. 매순간 갈등, 고민, 성찰을 경험하게 되는데 이 과정은 고통스럽지만 교·강사들의 성장의 자양분이 된다.
그래서 교·강사들의 보수교육 또는 역량강화 현장은 항상 그 열기가 뜨겁다.
교육 활동의 숙명이라고 할까? 경험이 쌓일수록 교육 내용, 동기 유발, 학습자와의 소통, 교육 방법 등고민은 늘어가기만 한다. 교·강사들의 보수교육 또는 역량강화는 현장에서 가져온 생생한 고민을 함께 나누며 해법을 찾아가는 자리가 된다.